研究人員通過對49個縣的2,205名教師的調查，評估了阿拉伯山區教室中阿片類藥物危機的影響。

當他們的家庭成員與物質使用障礙斗爭時，兒童會將忽視，創傷和心理健康問題的經歷帶入課堂，為他們的教師創造具有挑戰性的環境。西弗吉尼亞大學的研究人員通過對49個縣的2,205名教師的調查，評估了山地州教室中阿片類藥物危機的影響。

該研究由WVU教育與人類服務學院的三位學者 - 學習科學與人類發展系助理教授Sara Anderson進行;Jessica Troilo，學習科學與人類發展系副教授;和Frankie Tack，成癮研究輔導員和咨詢，康復咨詢和咨詢心理學系的臨床助理教授 - 將Anderson和Troilo在兒童發展和家庭系統方面的專業知識與Tack在成癮領域的背景相結合。

“很多研究都是基于發展和家庭理論，但弗蘭基的專業知識增加了一個新的維度，”安德森說。“據我們所知，這項研究將是第一次。我不認為其他人采取過這種方法。”

該研究發現，雖然70%的西弗吉尼亞州教師報告說，受家庭物質使用影響的學生人數有所增加，但只有10%的教師有信心知道如何與父母或使用物質的看護人一起支持孩子。大多數教師的調查反饋表明，他們正在經歷情緒疲憊，玩世不恭以及缺乏與阿片類藥物危機造成的課堂動態變化相關的個人成就。

“老師的評論非常令人震驚，”塔克說。“我們希望聽到阿片類藥物流行病在教室中產生影響，但并未達到這種程度。學生對成癮的了解大部分都集中在課堂上的預防，而不一定是發生的附帶損害。”

“我們還看到，對學生的影響超出了那些在家中直接使用物質使用障礙的人，”Troilo補充道。“那些在家里沒有這些經歷的學生正在目睹他們不習慣的課堂行為;這就是我們所說的與阿片類藥物危機相關的更高課堂壓力的第三大影響。”

Anderson，Troilo和Tack利用教育，成癮研究，兒童發展和家庭研究方面的最佳實踐，建議對西弗吉尼亞州教師進行額外的培訓和支持，以遏制阿片類藥物危機對西弗吉尼亞州兒童的下游影響。他們將于3月13日星期三在查爾斯頓向西弗吉尼亞州教育委員會展示他們的研究成果。

本研究的目的是利用這些初步研究結果，開發和試驗一個圍繞成癮的教師培訓模塊，Anderson，Troilo和Tack希望在全州范圍內實施。

“西弗吉尼亞州的教師迫切需要這方面的支持，而這正是我們希望提供的，”Troilo說。

該報告得到了西弗吉尼亞州臨床和轉化科學研究所(2U54GM104942-02)的小額撥款以及Kim Horn博士的慷慨支持。

這份禮物是通過WVU基金會提供的，該基金會是為該大學提供和管理私人支持的非營利性公司。